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让快乐童年成就幸福人生————壹定发娱乐城三年发展规划
【字体: 】  【编辑日期:2014-12-1】  【作者:lonsun.cn】  【点击次数:次】

让快乐童年成就幸福人生

——壹定发娱乐城三年发展规划

(2014—2016年)

为贯彻落实《合肥市人民政府关于推进义务教学均衡发展的实施意见》(合政[2013]206号)及《合肥市义务教学“三大提升工程”实施方案》,认真践行包河教学“办好每一所学校、教好每一个学生”的核心价值观,坚持立足校情、规范办学、有教无类、因材施教、丰富活动、激发兴趣、将教学关怀公平地惠及来自不同社群的全体学生,将通过三年的努力,实现办学水平明显提升,具有良好的社会声誉,取得明显成效,形成一定成功经验,成为老百姓普遍认可的家门口的“合肥市新优质学校”,经广泛讨论,特制定学校三年发展规划。

第一部分    学校现状

一、基本情况

壹定发娱乐城是隶属包河区教学体育局的一所九年一贯制的学校。最初是安徽丝绸厂职工子弟学校因企业破产划归原西市区政府后,于1997年7月更名为壹定发娱乐城,合肥制药厂职工子弟学校也于1997年8月因企业破产划归原西市区政府,于2000年8月并入壹定发娱乐城,至此两所企业职工子弟学校共同经历了企业破产、完成划归、合并、重组等一系列工作。目前学校分为南、北两个校区,北区位于南七金寨路1100号,占地面积12800平方米,逸夫综合教学楼建筑面积5383平方米,目前有小学至初中共九个年级,22个教学班,在校学生892人;南区位于东流路制药厂宿舍区内,仅有一栋教学楼10个教学班,在校学生458人,两校区共有学生1350人,90%以上学生为进城务工随迁子女;教职员工96人,中学高级教师8 人,中级职称50人(中一24人,小高26人),教师平均年龄42岁。

近年来,学校各项工作取得可喜成绩,先后被誉为:市绿色学校、市语言文字示范校、市卫生先进单位、市毒品预防教学示范学校、市优秀中学生团校、市红旗团委、市红旗大队、市团队一体化示范学校、市优秀家长学校、市卫生疾病防控先进单位、区安全文明校园、区先进基层党组织等光荣称号。

二、创建优势

1、“乐同教学”理念正被广泛认同。

“乐同”是最初给学校合唱团取的名,后来学校文学社出了“乐同心声”创刊号,我们的课堂有了“乐同杯”公开讲,我们的音乐会有了“乐同欢歌”。“乐同”被我们屡屡提及、普遍领受、广泛认同,已成为我们六十一中共同的话语、符号或者标志,已成为并在不断激励着61中人不断向前冲。在具体的校园活动中,我们不断丰富和充实着“乐同”的内涵。

“乐同”的“乐”是“音乐”的“乐”,也是快乐的“乐”,寓意在音乐艺术中陶冶情操、提升品位,不断享受成长的快乐;“乐”也和“悦”同音,是对学生的满心喜悦、真心悦纳,是对教学充满激情、对学生充满感情,对孩童“有教无类”的担当。

“乐同”的“同”取自孔子“礼运大同篇”的“同”。用“礼”教化人,人们和睦相处、丰衣足食、安居乐业,这是孔子的理想世界;

“同”含有“统一、整齐、协调”之意,这也是公民的良好品格,是少年美德,是文明之美;

“同”也有同化、养成的含义,生动的课堂、优美的环境、丰富的活动,都有助于好习惯的养成、好品格的塑造,“同”更寓意目标坚定、过程的坚持;

“同”也有认同、上下同心之意,学校教学理念、创建目标,和学校活动的开展只有得到师生、家长和社区的广泛认同,才能形成教学合力。合肥市六十一中学是进城务工随迁子女定点学校,但不是城市中的“农村学校”,我们是安徽教学第一强区中的公办学校,应当也能够提供给来自农村的学生现代的、先进的、优质的教学,让学生有尊严地享受学习进步带来的快乐,成长为现代城市合格的新公民,这是我们共同的认知,这也是学校能够实现跨越式发展的前提;

“同”也和童年的“童”同音,我们61中的“六一”就是代表儿童,悦纳儿童、尊重儿童、发现儿童、赏识儿童,让快乐童年成就幸福人生,是我们的教学理想、教学追求,也是我们的教学情怀。

2、“一个中心、两个核心”管理意识正在树立。

学校提出管理中的“一个中心、两个核心”管理理念,即学校各项管理工作均要以“教学为中心”,师管理以教研组为核心,学生管理以班主任为核心。

以教学为中心,就是要求学校各部门、各处室、各班级、各位教师必须服务服从于教学安排;以教学为中心,就是学校各项活动开展也要立足于课堂、服务课堂、充实补充学科教学,始终立足于课堂教学教学质量的提高。

教师每天大部分时间在教研组,教研组不仅是我们工作的场所,更应是我们专业成长的园地。为充分发挥教研组的管理核心作用,积极营造和谐、进取、快乐的教研组文化,学校在调整优化教研组长的基础上,积极营造“系统思考、团队学习”教研组文化建设,如常态教研的“教研组脑力集体秀”,将小组集体备课、磨课、公开讲、反思交流等环节进行校内大展示,给教师信心的舞台;依托教研组给每位教师订阅了学科杂志、书籍等,让他们亲近智者,得到启迪,学习技巧和方法;积极开展校本教研,使教师深化对教学教学问题的认识;搭建比学赶超的舞台,让教师展示自己的风采;鼓励教师学历进修,提升教师的专业化水准等,让教师自信起来。

马卡连柯说:“应该有这样的教师集体:有共同的见解,有共同的信念,彼此间互相帮助,彼此间没有猜忌,不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体,才能教学儿童。”这个集体核心在班主任。班主任是班级教师的首席,班主任工作是一所学校工作质量的缩影。学校每月举办一次班主任工作例会,每学期一次德育及班主任工作交流会,每年一次班主任节,学校各项评优评先也都倾向于班主任,充分营造“班主任,我最重要!”的正能量场,让班主任充分认识到自身工作的价值和意义,用心经营、关爱细致的班主任一定是孩子成长中的贵人,反之也许会成为孩子一生的伤害,所以班主任是学校教学重要的第一人。

3、学校德育工作的引领和辐射作用正在加强。

近年来,学校各项工作取得可喜成绩,先后被誉为:市绿色学校、市语言文字示范校、市卫生先进单位、市毒品预防教学示范学校、市优秀中学生团校、市红旗团委、市红旗大队、市团队一体化示范学校、市优秀家长学校、市卫生疾病防控先进单位、区安全文明校园、区先进基层党组织等光荣称号。这是学校积极开展“乐同教学”,培养自尊自信、快乐成长的“乐同好少年”的基础和保障。

4、自理能力强、具有吃苦耐劳精神的学生充满校园。

随父母进城务工而进入我们学校的学生,父母大都从事建筑、物流、餐饮服务等工种,工作大都时间长、早出晚归,甚至即便租住在一起,也很少有时间关照孩子的一日三餐和生活起居,学生基本都是自己照顾自己,或者大的带小的模式,自理能力强,有吃苦耐劳的精神。

5、“学习型”教师队伍渐露雏形。

我校45岁以下中青年教师共有65人,98%以上为本科学历,大部分年轻教师积极进取、善于学习,近三年来在区市级学科教学比赛和各类表彰中获奖40人次,青年教师在迅速成长,骨干教师在不断扩大,优秀教师在榜样带动,一支师德高尚、业务精良、充满生机和活力的“学习型”教师队伍正在形成,这是学校走向优质的关键力量。

6、人性化、精细化的学校管理基本形成。

学校新的领导班子于2013年6月组成,组建仅一年的领导团队,无论是年度考核、还是党员干部民主生活会以及党的群众路线全员测评中,均得到综合“优秀”的好成绩。这是一支有胆识、有活力、团结协作、和谐进取的团队,班子成员间坚持“站位不越位、补台不拆台”的作风,和谐共事,工作效率彰显,管理水平逐步提升。

学校坚持“以人为本”,每周一次的校务会和教师大会,坚持学校各项工作均公开的原则,依靠支委会和教代会,保障师生的合法权益。尊重教师,充分发挥班子的集体智慧,坚持集体议会制,坚持民主集中制原则,充分利用教师QQ群,E-mail、校讯通等沟通平台,及时把学校工作通知、安排、想法告之大家,不仅是校务公开的有效途径,也能及时和教师面对面的沟通,听取合理化的建议和意见,有效激发了教师的主人翁的意识,目前学校老师都能积极维护学校声誉,我们61中是一个温暖和睦的大集体。

学校领导班子注重人文关怀,每次周三教师集会,校长都是认真“备会”,精选材料加强师德教学和学法指导,同时也是校务公开大会,对于学校的各项工作,做了什么,为什么这样做,做到了那一步,都如实的向教师们公开,真诚的和老师谈心、沟通,让老师们觉得周三开会不再有压力,而是一次愉悦的谈心会,工作中就更加的积极支持、配合,领导和教师就这样互相感动和激励着,让我们的61中充满了激情和温情,在工作的推进过程中得到了全校师生的认同和配合。

三、存在的主要问题

1、位置闭塞、道路拥挤、周边环境脏乱差。南、北两校区均原为企业学校子弟学校,坐落在工厂宿舍区内,由于企业破产等原因,周边慢慢聚居成为“城中村”,目前均已成为合肥市重点拆迁改造区,但拆迁难度大,改造时间长。

2、校园面积小,缺乏功能教室,没有消防通道,存在安全隐患。南区仅有一栋教学楼,没有操场及各类功能教室;北区两栋教学楼连廊相接,功能室不足,教师办公室拥挤;两校区均要通过拥挤的宿舍区或菜场才能进入校园,教学硬件还需进一步改善。以信息化带动教学的现代化,实现跨越式发展所必需的硬件建设还是相对薄弱。

3、家庭教学严重滞后。学校为进城务工人员随迁子女定点学校,学生“零障碍”入学,学生学业水平参差不齐,大多数学生没有良好的行为习惯和学习习惯;独生子女家庭、单亲家庭、下岗职工家庭、流动人口家庭、贫困家庭、富裕家庭、留守家庭以及隔代家庭的子女教学问题,在我校都不乏典型个案;大多数家庭的家长受教学程度不高,对教学的重视程度不够,家庭教学方法简单甚至粗暴,忙于生计而无暇顾及子女的教学现象,都给我校的学生教学和教学管理带来一定负面影响。

4、教师队伍学科专业不尽合理,存在职业倦怠感。学科教师不合理,初中教师总体超编,但因结构不合理产生人多人少的问题,如语文教师兼带历史、政治,化学教师兼带生物学科的现象,一定程度上影响了教师的专业化发展。缺乏学科带头人,中年教师专业发展愿望不强,自觉性不高,存在职称已评但未聘的现象,教师主动把经验上升到理论的热情不高,许多工作的推动有难度。

5、学校整体教学质量较薄弱。相对于区内其他一些学校,初中部学业质量还在谷底,社会声誉不佳,每年小学优秀毕业生流失严重,学业水平层次不齐、整体不高的学生严重挫伤教师工作热情。

 

第二部分    学校发展目标

一、校园精神

1、教学价值观:“绿蕴六一、乐同童乐”。

“绿”取自我们运动场东侧的香樟树,有着50多年树龄的香樟树高大葱郁、绿荫蔽天,是实物的绿;作为合肥市绿色学校,“绿”也是我们尊重教学规律儿童本位观的体现,“绿”是生机、是活力、是和谐、是可持续科学的发展;“蕴”,《说文解字》中说解释为“蕴,积也”,本意为“积聚、蓄藏”,是动词,意寓着教学是一个不断积累进步的过程,希望我们师生在此不断汲取知识、磨练意志、培养品格、学会做人,定能在日后厚积薄发,有所作为;“六一”,代指我们61中,也意指少年儿童,是我们对儿童怀有悦纳、欣赏、尊重的美好情感;“乐同童乐”就是悦纳儿童、尊重儿童、发展儿童,让儿童快乐,让童年美好,让校园幸福!

2、办学理念:悦纳儿童、发展儿童、让快乐童年成就幸福人生!

“悦纳”儿童,不挑生源、保障适龄儿童零障碍入学,是作为公办学校应尽的义务,也是我们热爱教学事业、对教学充满热情、对学生充满感情的普世教学情怀。“发展”是教学的目的和追求,学校努力提供学生全面发展的舞台,千方百计促进学生全面发展;“让”体现了儿童主体性,童年是人生的重要部分,儿童不仅(仅)为了长大,童年具有价值,只有快乐温暖的童年才能成就幸福美满的人生!

3、校训:同学习、同进步、同快乐。

“同”代表儿童,是学习的主人,“同”也是在一起、共同之意,意味着学习需要通过合作、探究、讨论等模式,才能实现有效学习高效课堂;学习是儿童的主要任务,学生在校不仅学习科学文化知识,也学习做人的道理和各种生活技能、社会常识,只有学习才能带来进步,进步就是在成长,而快乐是学校教学的目标和追求。

4、学风:乐学、同进。

快乐是种态度、是能力,需要习得。儿童只有在宽松愉悦的氛围中学习,才会有效;而快乐学习必将会带来学业的进步、个人的成长;“同进”强调的是同伴合作、也是集体的进步。

5、教风:乐教、同行。

只有快乐教师才会有快乐课堂,也才能成就快乐学生,见证学生童年和青春的美好,是人生的一大乐事;校园是师生共同进步的舞台,我们教师在一起研讨学习,是同行(hang),也同样行(xing),每个教师都很行、很棒、很优秀,必有学生的进步和学校的发展!

6、校花:栀子花

栀子花,常绿灌木。叶色四季常青,花开白洁幽香。安徽沿江江淮之间,在广大的农村田间地头、庭院阳台,都可见一枝一簇的栀子花树,无论一枝独立还是一簇婆娑,都一样的绿意盎然、洁白清香,其花语是“永恒的爱,一生守候和喜悦”,是广大农村家庭普遍喜爱种植的花卉。

我校学生90%来自全省各地农村,正像这一朵朵洁白的栀子花,不娇贵、不华丽,但都有自己的常绿清香,生命也会精彩亮相。这与“乐同”的教学理念相一致。

南区二期工程完工后,将建成栀子花径,以栀子花为主,间或栽种桂花、白玉兰等花卉;北区将在围墙周围遍植栀子花;每个班级、每个教研组都要(有)至少两盆栀子花,让栀子花满校园,清香溢远。

7、学校口号:“同教同学同乐(le)同进步,乐(le)教乐(le)学乐(Yue)同乐(Yue)发展”

融合教学理念和教风、学风的为一体的一幅对联,立足中小学生的视角,符合学生年龄特点,具有现实指导性。

二、学校定位

两个校区南北对望,直线距离1000米左右,南区二期工程含一栋综合楼、教学楼和体育馆等即将年内启动,(届时南区拥有)设施完备、功能齐全的36个教学班,北区小学部南迁,北区初中部可以扩大到18个教学班的规模,形成南区小学、北区初中分校区办学模式。学校发挥九年一贯制的优势,将“以初中为龙头、依托小学部”,重振初中声誉,提升师生信心,以实力吸引留住小学优秀生源,提高学校整体办学质量。

根据学校分校区办学实际,实施小学与初中分校区管理,实行校长负总责分校区副校长(主任)具体负责制,探究分校区管理新模式,既体现一贯制学校办学一体化优势,又尊重中、小学各自办学特点,体现各校区的自主性和灵活性。

三、三年发展目标构想

1、学校发展目标

以“乐同童乐”的核心价值观为指引,激发兴趣,合作学习,给孩子快乐课堂;以提高学生综合素质为目标,积极探索多元绿色评价、丰富活动、提升学校文化内涵,打造精品快乐校园。用三年左右的时间,成为一所办学特点鲜明、办学实效明显、社会声誉好、有示范价值的义务教学的“新优质学校”,实现“办老百姓家门口的优质学校”的目标。

2、学生培养目标

“悦纳儿童、发展儿童、让快乐童年成就幸福人生!”是我们的教学理念,我校负责任的接纳就近、对口的进城务工随迁子女,对适龄儿童零障碍、全悦纳,尊重学生差别,发现儿童、发展儿童、让快乐童年成就幸福人生!

落实“以学生发展为本”的课程理念,大胆改革课程计划,实施大课、小课、常规课的相结合,开设阅读、写字、读报小课,积极探索与素质教学相适应的国家课程校本化,优化和激活课堂教学,实现有效教学,培养自尊自信的“智慧乐同”少年。

依托学校“乐同”合唱团、戏曲社、文学社、篮球队、田径队、小红帽志愿者等校园特点社团,有机的将学科教学、文体活动和德育教学相结合,办好校园体育节、科技节、读书节、文化艺术节,尽量给每个学生成长的舞台,培养自尊自信“美德乐同”少年。

3、教师培养目标

立足课堂,提高教学质量,启动“乐同”杯名师培养工程,创新举办每学期一届“乐同”杯公开讲比赛观摩研讨活动,积极为教师创造展露才华的平台,尤其是加强青年教师队伍建设,用三年时间打造各学科至少1名学科带头人,引领本学科发展;健全教研组工作机制,提高教师团队学习力,鼓励教师自我发展、自我提高、自我改善,打造一支“勤思考、善研究、乐奉献”的智慧型团队,使教师成为学校发展的建设者和实践者。

4、家长培养目标

学校教学应包含家庭教学,通过家长学校、家委会、家长会、亲子活动等形式,更新家长教学观念,提高家庭教学水平。

四、具体措施

第一阶段目标(2014、1—2014、12)

(一)德育建设

1、围绕“乐同文明”好少年分阶段标准,要求人人过关、班班达标。

2、依托“乐同安全文明小红帽”,积极探索德育教学与学科教学、校园活动教学新的结合点。

3、营造全员育人氛围,定期召开班主任工作例会和经验交流会,提升班主任的专业素养、工作能力和水平。

4、成立家委会、加强家校沟通,赢得家长对学校办学理念的体会和支持。

(二)队伍建设

5、以校长为第一责任人,团结领导班子中的每个成员,激发潜能,发挥特长、加强角色意识,明确办学思路,把创“新优质学校”作为发展目标,激发管理团队主动工作、形成合力。

6、强化教师自我发展意识,指导教师制定《个人专业发展规划》,借助外力、挖掘内功,提升教师专业愿望,提升教师专业水平。

7、以“系统思考、团队学习”为指导,采取“请进来,走出去”培训模式,认真抓好教师各类培训,精心策划年度校本培训计划,创建校本师训有效模式,提升团队整体实力。

8、加大骨干教师培养的力度,通过“青蓝工程”师徒带教活动,聘请业务导师制等形式,努力提高课堂教学能力,促进青年教师快速成长,提升教师队伍整体实力。

9、逐步调整学科教师,用1-2年时间让教师回归或确立个人专业,指定年轻教师个人专业指导老师,促进教师专业发展。

(三)教科研建设

10、立足课堂,做有效地学科研究,积极探索“乐同”小组合作课堂教学模式的实效性。

11、定期组织教师集体备课,努力提高课堂教学的有效性,改善学生的学习方式,培养“先学后教、当堂完成”的学习习惯,继续研究“学困生”的指导方法,逐步提高学生学业成绩的合格率、优秀率。

(四)校园文化建设

12、探索研究,搭建学校特点教学框架。引进科技特点教师,激发艺体教师潜力,落实专项活动计划、打造重点学生社团,办好校园体育节、科技节、艺术节、音乐会,确保各项活动参与率达到100%。

(五)后勤建设

13、学校硬件建设:北区教室地面铺设塑胶地板,做到净化美化;教室、教研组、楼梯间设置个性化书架,塑胶运动场维修改造;南区筹建二期工程;搞好校园周边环境的整治,积极筹备北区南大门改造;(。)

14、不断完善图书馆和电子阅览室建设,增加馆藏和提高图书流转量。完善校园网络建设,实现信息快速沟通和传递,倡导办公无纸化。

第二阶段目标(2015、1—2015、12)

(一)德育建设

1、完善“自尊自信、和谐快乐”教学活动的内容,围绕活动主题,认真落实强化德育教学有效措施,逐步完善学生成长档案并进行跟踪教学与分析。

2、丰富校园活动,加强班主任培训,不断更新教学观念,以“爱和榜样”的力量做细致入微的德育教学。

3、定期举办家长学校、家长论坛,在学校教学理念影响共同提高家教质量,争创安徽省家校名校。

(二)队伍建设

4、调整学校组织结构,合理分权,降低管理中心,增强各级管理人员的自主意识和创造意识。

5、营造教师成长的人文环境,创建学习共同体,提高教师的人文素养。积极加大对青年教师的培训活动,为青年教师展示教学水平搭建舞台。加强备课组、教研组建设,召开讲堂教学工作研讨会,切磋教法,提高教学能力。

6、以提升班主任“乐同”品质和专业素养为目标,进一步开展班主任的校本培训,完善优秀班主任奖励制度。

(三)教科研建设

7、充分利用学校现有资源,加强多媒体技能培训,大幅度提高教师多媒体运用能力。鼓励教师通过课题研究开展课堂教学改革,通过名师团队带教提高教师课堂实施能力。深入开展课堂教学模式研究,提高听课、评课的质量,定期召开讲堂教学工作研讨会。

(四)校园文化建设

8、创新举办校园“四大节”:体育节、科技节、艺术节(音乐会)(、)读书节,让“四大节”真正促进师生“快乐童年成就幸福人生”的校园理念。

(五)后勤建设

9、学校硬件建设:完成南区二期工程建设,完成工程的功能分配和设备安装;搞好校园周边环境的整治,打通与宿松路的消防通道,北区南大门改造完成,进一步美化校园围墙,营造浓厚的校园文化氛围,实现环境育人的功能,建设信息化校园。

第三阶段目标:(2016.1—2016、12)

(一)德育建设

1、继续围绕“乐同”德育教学主题,形成具有时代气息的、教学效果良好的、特点鲜明的活动方案。

2、改善学生学习方式,加强对学习困难学生的跟踪调查,完善管理制度,营造良好学风,培养自尊自信、和谐快乐的“美德乐同”好少年。

3、进一步开展班主任的校本培训,提高班主任队伍的整体专业素养,力争在学校优秀班主任中推出在区教学系统有一定影响的班主任。

4、结集出版家庭教学优秀案例、优秀反思集。

(二)队伍建设

5、在人性化管理的原则指导下,实现管理的精细化、法治化。

6、加强中青年教师和干部队伍建设,不断提高自律能力和管理能力,努力使之成为学校教学改革的中坚力量。搭建学习交流平台,形成支持性氛围,以校本实践研究提高教师技能。

7、认真组织教师抓好基本功训练,提高教师驾驭教材、优化设计、掌控课堂法和运用现代信息技术的基本功,全面提高教师的教学教学能力。

(三)教科研建设

8、加强过程管理、加强质量监控,全面提高教学质量。课堂教学研究有一定成效,积极举行区域内、外的教学展示活动。

9、改善学生的学习方式,全面养成“先学后教、当堂完成”的学习习惯,学业质量大面积提高,学生学业成绩的合格率、优秀率较前两年提高20%。

(四)校园文化建设

10、有清晰明确的办学理念、有并被广泛认可的校训、校风、学风、教风,校园文化氛围浓郁。

(五)后勤建设

11、学校硬件建设:南区进一步绿化美化,打造生动活动、环境优美的小学部;完善调整北区教学区的设备,优化校园布局,营造和谐青春的初中部,建成规模适中、布局合理、环境整洁优美的新优质学校。

第四部分    实验项目

一、项目名称:

探究“乐同”教学理念对进城务工家庭教学的现实指导意义。

(国家十二五课题的子课题,已经立项)。

二、研究内容:

目标内容:协助家庭更新教学观念、掌握科学的教学方法,在发展儿童的同时,建设和谐家庭。

研究途径:成立班级、学校家委会;定期举办家长学校;校园亲子活动;家访;家长开放日;家长义工团;家长论坛等。

研究方法:专家报告培训、问卷调查法、个案研究法、理论学习法《少年儿童研究》

研究原则:学校为主导、民主参与、尊重自愿的原则。

计划管理:成立以校长为组长学校课题组,总体协调课题开展;成立班主任指导团队的家庭教学教研组;成立校、班两级家长委员会。

(三)研究价值:

让学校的教学理念得到最大程度的认可,活动得到最大的支持,努力让家长从学校的围观者成为学校教学教学活动的支持者、参与者、甚至是管理者,提升学校的知名度和美誉度;

帮助进城务工学生家长更新教学观念,改善教学方法,共同促进孩子的进步;培养自尊自信的家庭,有利于建设和谐社会;

(四)研究基础:

学校“乐同”教学理念提出到实施已经一年多,已成为我们六十一中的标志。学校已经连续召开了9场不同年级的家长培训学校,宣讲“乐同教学”理念,并通过“乐同心声”杂志和校园网站的宣传,“乐同教学”理念基本被家长体会和认同。如学校开展“乐同好少年”争创,培养学生家长已经作为共育的一方,参与到创建中来,有了良好的开头。

(五)主要阶段及其成果

1、2014.10-2014.12,家庭教学问卷调查报告。

2、2015年1月-2015年12月,《“乐同”教学理念在家庭教学中的指导个案集》案例集;

3、2015年1月-2015年12月,《家长在家庭教学中案例反思集》案例反思集

4、2015年1月-2015年12月,《班主任家长学校教学设计》教学设计集

5、2016年1月-2016年12月,《论“乐同”教学理念在家庭教学的现实指导意义》论文集

6、2016年1月-2016年12月,《探究学校“乐同”教学理念对家庭教学的现实指导意义》的报告

 

第五部分    保障措施

一、组织保障

学校建立以校长为组长的“规划”实施领导小组,部分中层干部及教师代表若干人共同参与管理,定期开会,解决重大问题,检查规划实施的进展情况,提出指导性意见。积极寻求上级教学部门、社会和家长的外部支持。

二、管理保障

规范管理、精细品质、强化质量。通过细化流程,制定六十一中《教学管理手册》、《教师管理手册》、《学生管理手册》,做到“凡事有准则、凡事有程序、凡事有监督、凡事有负责”的行事原则,使学校一切工作越来越规范、学校组织越来越精细。

三、机制保障

加大学校三年规划的学习和宣传力度,使全体教职工了解规划,提升学校的凝聚力和发展力,增强执行实施规划的权威性、自觉性。各部门要通力合作,保证学校各项工作围绕此规划高效开展。充分发挥群团组织、教代会在学校民主管理方面的职能,促进校务公开。

四、物质保障

以学校发展规划为依据,以教学教学工作为重点,科学合理的编制每年预算。充分利用学校现有的固定资产,提高资产使用率。学校经费确保学生活动、师资培训(继续教学)、设施配置、信息技术的推广应用与对外交流、宣传报道等。勤俭节约、统筹安排,让有限资金使用实现效益最大化。

五、奖励机制

学校将建立创建“新优质学校”的奖励机制,对在创建过程中表现优秀的团队以及教师个人,给于表彰和奖励,在年度考核、岗位竞聘、评先评优等方面给予优先考虑,促进优秀教师团队的形成,助力教师专业化发展。

 

                            壹定发娱乐城

                       2014年3月26日(第二次修改)

                       2014年8月10日(第三次完善)

                       2014年10月3日(第四次修订)

                       2014年11月27日(第五次修改)